问题：老师。我文言文阅读自己翻译方面特别弱。2017年我就要参加高考了。不知道该怎么补上去，求老师给些方法。万分感谢老师。

掌握并使用这些方法，不一定就能达到信达雅的标准，还要贯彻词不离句，句不离篇的阅读，联系大小语境进行考察，使句意与文意贴切。

问题：文言文不知怎么复习，作业不会不想┐（─__─）┌做，感觉语文要自己念，老师上课就念一遍教材

一、注意诗的题目。

4．梅花冰清玉洁、不愿同流合污的品质。王安石《梅花》：遥知不是雪，为有暗香来。

诗歌中那些透露作者思想感情的词句。

问题：老师，你好，我想问一下，文言文要怎么学呀，比如翻译句子，实虚词之类的，有什么方法可以学好吗？

1．柳柳、留谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。李白《忆秦娥》：箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人、的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美红于二月花，有人却伤心地觉得总是离人泪。因此，读诗时，必须注意诗人的如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

5．松、高洁的品质。李白《赠书侍御黄裳》：愿君学长松，慎勿作桃李。

8）咏物诗-咏物诗：主要特点是托物言志。

二、语言结构推断

任务驱动型作文，要求我们准确的审题立意，大致也会分为几种类型，翻阅一下给其他同学回答的关于作文的问题。祝好！

9．猿啼出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：风急天高猿啸哀。

1．保留法

5）闺怨诗-对丈夫的思念和对战争的厌恶；

7．补充要点

2、理解常见文言虚词在文中的用法

1、语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。

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直译，指要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

诗歌的语言与散文的语言不同。

（3）怀古诗-凭吊古人古事，具体说来，对人-缅怀之情；对事-表达昔盛今衰的感叹。

三、从诗歌题材入手。

三、辨析词性推断

四、语法分析推断

常见文言实词是指考查范围，包括通假字、异读字、古今异义、一词多义和词类活用等。新大纲中列出了120个重点实词，原语文课本列了340个，根据十年的高考统计，在所考查的50多个实词中，有40多个是上述词语表中所列，特别是一词多义和古今异义更是考试的重中之重。复习时应注意两点：一是结合教材和查阅古汉语词典，弄清所列每个实词的基本含义，并对多义词进行归纳整理，要特别留心与现代汉语不同的义项，避免形成思维定势，望文生义，如爱，古代多指吝惜，坐古代有两个含义与今不同，停车坐爱枫林晚中的坐作因为解；何坐？坐盗中的坐当犯罪解，也可以引申为治罪、等。二是根据上下文，即词的语言和语言结构确定词义，要掌握词不离句，句不离篇的原则。

常见意象一般具有的约定性的涵义。但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。

有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。

问题：我就是关于古文的题目失分很严重

问题：老师你好，我现在高三，我的选择题正确率一直很低，虽然有认真写，有时候只对一两个。您能具体告诉我怎么提高选择题真确率吗？主要是文言文，我最近一直是这个状态，到一模之前还有救么？？

韦应物的《闻雁》，弄清了诗歌类别鉴赏便轻而一举。从文中归思一词和雁这一意象，便知是一首思乡诗。一般来讲，诗歌类别有一定情感主旨指向，此诗如

七、注意诗的语言特点。

4）边塞诗-英勇作战，保家卫国；但大多写对战争的厌恶。在文本内容上，大多描写边塞生活与。边塞诗形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

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由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。

问题：老师有没有办法将我的成绩从80左右提到105，语文卷子，我发现我选择题部分做的特别差，大概30分的选择题，我只能对9分，这是什么原因？有没有什么吗？另外我的文言文那块也不是很理想。只能对一半的分数吧。而对于阅读那块，大概有25分，而我只能得15分，有什么方法能提升到20分，另外有个古诗鉴赏，一道题六分，我只能得两分，这又该怎么办！！！好急啊，求老师在线回复

对中高考知识点有深入研究。教学中，善于结合学生特点帮助孩子找到适合自己的学习方法，熟知知识脉络，纠正习惯。课堂时间安排科学合理，思清晰，旨在让学生提升对语文的兴趣，学会学习。

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文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，时可删削。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。

根据词语在文言句子中的，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。

问题：老师好，我是高三学生。我问一下如何提解答高语文阅读理解和诗歌鉴赏的能力。每次考试我的回答和标准答案差得很远，是理解能力不够嘛？

2．月亮一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法，推知它的词性，进而推知它的意义。

六、注意诗的最后两句。

问题：老师。我文言文阅读自己翻译方面特别弱。2017年我就要参加高考了。不知道该怎么补上去，求老师给些方法。万分感谢老师。

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所谓用法，包括弄清(1)虚词的词性，(2)语法作用，(3)与现代汉语的对应关系。考纲中列出了18个虚词，一定要个个落实，结合教材，认真归纳其各种义项和用法，从常用义和非常用义方面进行比较区别，掌握常用义，照顾特殊义。

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3．菊花、高洁品格的象征。陶渊明采菊东蓠下，悠然见南山

语文作为一门理解性很强的学科，很多同学尤其对语文中的文言文把握不好，在本次答疑过程中，爱智康冯叶老师对同学们提出的文言文学习问题作出了详尽的回答。下面是本次答疑汇总，希望对同学们学习语文有所帮助。

一、联想推断

字字落实，直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅

问题：老师，我是高三理科学生，我语文成绩一直不稳定，只有一次考过105后来就一直退步，到现在稳定80左右，怎样都无法及格。我该怎么提高我的成绩，语文作文我基本可以保持在42最好也才45，平时我没拿时间看课外书，怎么办，我想提高语文成绩，请求老师指点。

本文作者：冯叶亦师亦友，循循善诱，一丝不苟

首先是要想一想这首诗写的是什么？不要急于作答，看看诗题，也许就有意想不到的收获。

原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使显豁通顺。包括：

．移位法

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诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。

10．羌笛凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。

试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义

二、文言文翻译的原则：

3．删削法

两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

卒章显志，是诗文常见的写法。

11．水在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。秦观《踏莎行》：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

诗歌鉴赏

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7）田园诗-对喧嚣（）的厌弃，对乡村、田园的热爱

杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的背景；李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而且这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢，这一夜诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思；孟的《临洞庭上张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告诉我们这首诗要呈给张丞相，一个上字，又向我们透露出张丞相的身份、地位显然是高于孟的；元稹是白居易的好朋友，不顺被贬到通州得了一场大病，险些要了他的命，这时《闻乐天授江州司马》，他的心灵会受到怎样的触动？

果确定是思乡诗，便可知道诗的主旨-对家乡、亲人的思念。简单地说，诗歌题材与主题大致呈如

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意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

爱智康冯叶老师：

题目是解读诗歌的钥匙，古诗词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感。从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子

1）思乡诗-对家乡、亲人思念；

五、语境分析推断

6）羁旅诗-对家乡亲人思念，离情别绪，忧愁伤感；

三、文言句子翻译的方法：留、换、删、补、调等。

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问题：老师好，文言文老师不懂怎么办

诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字

四、抓住关键词（句）

意象就是诗中描绘的艺术形象。诗歌借助意象来表情达意。诗人登山则情满于山，观海则意溢于海，解读诗歌就要用心去把握蕴含于山水中的情意。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。对这些常见意象应作为读诗常识把握好。

保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。

一、文言文如何解读？

4．增补法

问题：老师：古诗词怎么才能提高啊？

文言文解题方法与技巧

6．莲由于莲与怜音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：采莲南塘秋，过人头；低头弄莲子，莲子青如水。

推断文言实词的一些基本方法

下关系：

7．梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴（李清照《声声慢》）。

二、注意作者身世及所处的朝代。

6．意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。

温馨提示：高三学习压力加大，提前规划尤为重要。为此，同学们在学习过程中对本文或高三学习有任何疑问，均可向智康高考专家团寻求专业解答，直接与老师互动交流，我们将为每一位考生提供最为贴切的解决方案。参与方法：

2）送别诗-别时的依依不舍或别后思念。如：李白的《劳劳亭》：

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有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在中，应换这些古语为今语。

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2．替换法

五、注意诗中的意象。

8．乌鸦在中国古典诗词中常与荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。马致远小令《天净沙？秋思》：枯藤，老树，昏鸦。